新華網北京12月18日新媒體專電(“中國網事”記者劉林 李亞楠 丁靜)連日來,“人教版小學課本出現多處配圖史實性錯誤”這樣一條新聞引起網友關註。事實上這並不是歷來是教材界權威的人民教育出版社第一次被人指摘。就在上個信用卡代償月,鄭州一位老師因在今年秋季上市的人教版七年級上冊語文教材中發現了多處錯誤和值得商榷之處,將人民教育出版社告上了法庭。有網友表示,“基礎教材的質量關乎兒童們的教育,如果連教材也出現錯誤,還有什麼值得相信?”
  戰票貼國人吃葡萄? 配圖多處錯誤成硬傷
  記者17日與指出配圖錯誤的安陽師負債整合範學院歷史系副教授劉樸兵取得了聯繫。劉樸兵告訴記者,他在翻閱女兒小學語文課本時,發現不少配圖存在史實錯誤。這些配圖錯誤涉及“古人坐姿”“桌椅”“車騎”“衣飾”“書籍文字”“兵器器物”“動植物”等方面。
  劉汽車借款樸兵主要從事社會生活史研究。他翻遍了小學6個年級共12冊語文課本後,又發現了多處配圖錯誤。
  例如,在人教版小學語文課本中,有多幅反映唐代以前歷史故事的繪畫,其人物坐姿畫成了“垂足坐”。劉樸兵認為,“垂足坐”源於古代埃及、印度等國,魏晉南北朝時期由絲綢之找房子路傳入中土,唐代時,“垂足坐”才成為較正式的宴飲場合合乎禮儀的坐姿,在反映唐代以前史實的插圖中,人們的坐姿應繪為跪坐。
  此外,劉樸兵還舉了其他一些配圖錯誤的例子。如,四年級下冊《語文》中的《手不釋卷》插圖中,三國時期吳國大將呂蒙據桌讀書,其坐勢是“垂足坐”,畫中出現的桌子是唐代以後才有的,呂蒙手中拿著的冊頁書那時尚未出現,應為簡策或者卷軸;三年級下冊《語文》中的《西門豹》插圖中,一位年輕女性手捧托盤,盤中放著一串葡萄,西門豹治鄴的故事發生在戰國初年,而葡萄是西漢時,“張騫通西域”後才傳入內地。
  對待教材錯誤“零容忍”
  面對教材屢屢出現的“小瑕疵”,不少網友表示,教材把關應該對待錯誤“零容忍”。網友“韌明”說,“教科書必須做到準確客觀事實,如果發現錯誤要去追究。”
  而另一部分網友對這些錯誤則顯得不那麼“較真”。網友“輝爺65”說,“只要不是文字中的錯誤,配圖出現偏差並不會造成多大影響,小孩子不至於看個圖就對世界認識扭曲了。”
  與網友的態度相比,教師和家長們的聲音則顯得堅定得多。鄭州市第七中學老師李婧曼認為,教材不同於一般圖書,它和詞典一樣,都屬於規範性的出版物,其影響非一般出版物可比,理應以更高標準對待,尤其是對一些知識性差錯,更要實行零容忍,“否則會對學生造成一輩子的影響。”
  天津家長王倩的兒子剛上小學一年級,她說:“教材是絕對不應該出現錯誤的。我可不希望我兒子從一開始就接受的是錯誤的教育。我想問的是,這樣錯誤百出的教材是怎麼審定出版的?教材出錯誰來管?”
  受訪的教師和家長表示,既然發現了錯誤,就一定要儘快處理。不能採取鴕鳥態度,躲起來不見或者僅僅道歉了事,應該迅速展開補救措施,不能給孩子的教育帶來影響。
  業內代表:人教社存在把關不嚴問題
  經過多次電話聯繫,記者終於於18日上午撥通了人民教育出版社的電話。出版社公共宣傳辦主任吳海濤告訴記者,他們非常感謝劉樸兵對人教社教材出版事業的關心,因為劉樸兵所提的意見涉及到歷史、民俗等領域,非常專業,他們會認真對待,將組織人員對這些意見進行仔細核查,並給予認真答覆。
  人教社接連出錯也引起了業內人士的註意,多位不願具名的教材出版界人士接受了記者採訪。一位出版社副總編輯告訴記者:“人教社教材出現這種情況,從專業角度來看,有兩個地方沒有把好關。一是編輯環節,審讀的時候沒有審讀出來;二是出版環節,即使稿子做好了,在出片的過程中,有時候因為計算機系統不穩定等原因,也會出一些莫名其妙的問題。”
  記者瞭解到,自1999年我國第八次課改之後,教材編寫實行“一綱多本”。此舉打破了人民教育出版社對教材市場壟斷,更多的出版社和社會機構有機會參與到編寫教材中來。
  某出版界一位負責人告訴記者,人教社成立初期,都是從全國選調優秀的人員做教材編輯,編輯力量是很強的。現在情況發生了變化,人員隊伍的素質相對弱化了。
  教材出現錯誤應該怎樣處理?出錯教材是否應該召回?某業內人士告訴記者:“召回教材確實比較難。圖書因為質量出現問題要召回在國內還沒有過先例,可操作性不大,和一般的商品不一樣。”
(編輯:SN064)
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